Το Εικονικό Μαθησιακό Εργαστήριο και οι παιδαγωγικές ακολουθίες δοκιμάστηκαν από 5 νηπιαγωγούς σε δύο τοποθεσίες – στο Göttingen και στο Reinhausen (ένα κοντινό χωριό). Οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να επανεξετάσουν το Εικονικό Μαθησιακό Εργαστήριο και να επιλέξουν τις κατάλληλες μαθησιακές δραστηριότητες και να τις δοκιμάσουν στα νηπιαγωγεία τους. Τα θέματα που καλύφθηκαν περιλάμβαναν τα εξής:
- Σημαντικότητα της βιωσιμότητας
- Διαχωρισμός και ανακύκλωση απορριμμάτων
- Ζωικός και ο φυτικός κόσμος
- Ανανεώσιμη ενέργεια
Όταν ρωτήθηκαν γιατί άξιζε η συμμετοχή στο πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν τα εξής:
- Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν ενεργά να ασχοληθούν με το θέμα του περιβάλλοντος και της βιωσιμότητας. Οι διαδραστικές δραστηριότητες προκάλεσαν το ενδιαφέρον τους και τα παρακίνησαν να μάθουν περισσότερα γι’ αυτό.
- Το έργο έδωσε τη δυνατότητα στα παιδιά να διδαχθούν σημαντικές έννοιες της βιωσιμότητας με έναν κατανοητό και συναρπαστικό τρόπο – συμμετέχοντας ενεργά και εφαρμόζοντας άμεσα όσα έμαθαν.
- Το πρόγραμμα ενθάρρυνε τη δημιουργικότητα και την περιέργεια των παιδιών
- Οι εκπαιδευτικοί μπόρεσαν να ενσωματώσουν νέες μεθόδους και προσεγγίσεις στα μαθήματά τους.
- Οι παιδαγωγικές ακολουθίες ήταν καλά μελετημένες και εύκολα εφαρμόσιμες, γεγονός που διευκόλυνε πολύ την προετοιμασία και την εφαρμογή.
- Οι καινοτόμες μέθοδοι και τα υλικά έκαναν το μαθησιακό περιβάλλον ακόμη πιο ενδιαφέρον και ελκυστικό για τα παιδιά.
- Οι εκπαιδευτικοί είχαν τη δυνατότητα να αναστοχαστούν σχετικά με τις προηγούμενες μεθόδους διδασκαλίας τους, για να εντοπίσουν ποιες προσεγγίσεις λειτούργησαν καλά και ποιες ήταν λιγότερο αποτελεσματικές, ώστε να επανεξετάσουν και να βελτιώσουν την παιδαγωγική τους προσέγγιση. Ακόμη και οι στρατηγικές που δεν λειτούργησαν καλά αποτελούσαν πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία.
Μερικές από τις πιο αξιομνημόνευτες στιγμές για τους εκπαιδευτικούς ήταν:
- Τα παιδιά ουσιαστικά «φύτευαν» και φρόντιζαν τα δικά τους μικρά φυτά, δείχνοντας μεγάλη υπερηφάνεια γι’ αυτά.
- Η χαρά και η υπερηφάνεια που ένιωσαν τα παιδιά όταν κατανόησαν την έννοια του διαχωρισμού των απορριμμάτων και μπόρεσαν να την εφαρμόσουν με επιτυχία.
- Η δυνατότητα να παρατηρήσουν (εικονικά) τα ζώα στο δικό τους περιβάλλον, που οδήγησε σε συζήτηση για τη σημασία της βιοποικιλότητας.
- Η κατασκευή μικρών ανεμογεννητριών και η παρακολούθησή τους να περιστρέφονται στον εικονικό άνεμο, αποδεικνύοντας τον τρόπο παραγωγής ανανεώσιμης ενέργειας.
- Τα παιδιά όταν ήταν σε θέση να συμμετέχουν με ενθουσιασμό σε απαιτητικές διαδραστικές εργασίες.