Il VLL e le sequenze pedagogiche sono state testate da 5 insegnanti di scuola materna in due località: a Göttingen e a Reinhausen (un paese vicino). Gli insegnanti hanno avuto l’opportunità di rivedere il VLL e di selezionare le attività di apprendimento adatte da svolgere nei loro asili. Gli argomenti trattati comprendevano
– l’importanza della sostenibilità
– la raccolta differenziata dei rifiuti e il riciclo.
– il mondo animale e vegetale
– l’energia rinnovabile
Quando è stato chiesto perché valeva la pena partecipare al progetto, gli insegnanti hanno citato i seguenti aspetti
– I bambini sono stati coinvolti attivamente nel tema dell’ambiente e della sostenibilità. Le attività interattive hanno suscitato il loro interesse e li hanno motivati a saperne di più.
– Il progetto ha permesso ai bambini di apprendere concetti importanti di sostenibilità in modo comprensibile ed emozionante – partecipando attivamente e applicando direttamente ciò che hanno imparato.
– Il progetto ha promosso la creatività e la curiosità dei bambini.
– Gli educatori sono stati in grado di integrare nuovi metodi e approcci nelle loro lezioni.
– Le sequenze pedagogiche erano ben studiate e facili da applicare, il che ha reso la preparazione e l’attuazione molto più semplice.
– I metodi e i materiali innovativi hanno reso l’ambiente di apprendimento ancora più interessante e coinvolgente per i bambini.
– Gli insegnanti hanno potuto riflettere sui loro metodi di insegnamento precedenti, per identificare quali approcci funzionavano bene e quali erano meno efficaci, in modo da ripensare e migliorare il loro approccio pedagogico. Anche le strategie che non hanno funzionato bene sono state un’esperienza di apprendimento preziosa.
Alcuni dei momenti più memorabili per gli insegnanti sono stati
– I bambini hanno virtualmente ‘piantato’ e curato le loro piccole piante, essendone molto orgogliosi.
– La loro gioia e il loro orgoglio quando i bambini hanno compreso il concetto di raccolta differenziata dei rifiuti e sono stati in grado di applicarlo con successo.
– La possibilità di osservare (virtualmente) gli animali nel loro habitat, che ha portato a una discussione sull’importanza della biodiversità.
– Costruire piccole turbine eoliche e vederle girare nel vento virtuale, dimostrando come si produce l’energia rinnovabile.
– I bambini sono stati in grado di partecipare con entusiasmo a compiti interattivi impegnativi.