Ein lokales Pilotprojekt für pädagogische Sequenzen mit gamifizierten Aktivitäten in Serbien wurde mit Hilfe von 13 Lehrkräften aus 5 Kindergärten durchgeführt.
Projektgeschichten, Fotos und Interviews mit Lehrkräften zeigten, dass alle drei Themen – Luftverschmutzung, Meeresverschmutzung und Entwaldung – vertreten waren. Allerdings interessierten sich die Kinder etwas mehr für das Thema Abholzung.
Der von den Erzieher*innen geförderte Ansatz spiegelte sich in der Durchführung möglichst vieler Aktivitäten im Freien wider, so dass die Kinder örtliche Parks, Naturschutzgebiete und Teiche besuchten. Gemeinsam mit lokalen Umweltorganisationen pflanzte sie Bäume und Pflanzen, kümmerte sich aber auch um die Pflanzen im Kindergartengarten.
Auch die Lehrerinnen und Lehrer berichteten von denkwürdigen Momenten während der Pilotphase:
- Besuch eines Biologen und Einführung in das Ökosystem der Teiche und Sümpfe, die Flora und Fauna der Teiche, Poster, mikroskopisches Material… Die Kinder waren von allem, was sie sahen, begeistert.
- Wir spielen das Spiel “Ozean”. Die Kinder waren sehr aufgeregt und legten zunächst alle Spielsachen in eine Ecke des Zimmers mit dem Hinweis, dass es sich um Müll handelt und das Fenster verschmutzt ist. Dann fingen sie an, es mit Angelruten zu säubern, die sie benutzten, um den “Abfall” zu entfernen und ihn in Kisten zu legen.
- Fest und Maskerade zum Tag des Löwenzahns: Die Kinder waren gelb und grün gekleidet und verbrachten den Tag draußen, um den Löwenzahn zu beobachten und seine Eigenschaften kennen zu lernen.
Sehr wichtig ist, dass die Lehrkräfte Veränderungen im Umweltbewusstsein der Kinder festgestellt haben. Die Kinder wurden durch die Aktivitäten im Kindergarten inspiriert, so dass sie ihre Erfahrungen an ihre Eltern weitergaben und diese in die Umweltaktivitäten (Reinigung des Kindergartenhofs) miteinbezogen wurden. Das Interesse an dem Garten, der während einer der Aktivitäten angelegt wurde, ließ nicht nach, sondern die Kinder pflegten und gossen die gepflanzten Blumen weiter. Außerdem wurden die Kinder recht selbstständig und waren in der Lage, selbst zu beurteilen, ob ihre Handlungen zur Erhaltung der Umwelt beitragen oder schaden.
Ein wunderbares Ergebnis dieses Pilotprojekts ist, dass der Wunsch der Kinder nach diesen Themen und neue Interessen entstanden sind, die den Lehrkräften als Inspiration für neue Umweltthemen für das neue Schuljahr dienen. Alle Lehrerinnen und Lehrer gaben an, dass sie auch in Zukunft pädagogische Sequenzen mit spielerischen Aktivitäten einsetzen werden, natürlich mit den notwendigen Modifikationen auf der Grundlage der Interessen der Kinder.
Dies ist ein Indikator dafür, dass die Pilotierung der Aktivitäten im Rahmen des GreenGUARDens-Projekts sehr erfolgreich war, und – was noch wichtiger ist – dass die Entwicklung eines Umweltbewusstseins bei Kindern, das von den ersten Jahren an entwickelt werden muss, begonnen hat.