Le sperimentazioni consistevano in 2 modelli delle lezioni condotte presso la scuola materna di Pera Chorio Nisou B’, coinvolgendo 3 insegnanti di scuola materna e 32 studenti, con l’obiettivo di introdurre i bambini a metodi innovativi per l’apprendimento di argomenti complessi. In particolare, la lezione intitolata “Il mio pesce ha bisogno di un dottore” è stata creata per affrontare gli aspetti chiave degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs), che ruotano intorno all’inquinamento degli oceani e agli impatti ambientali del cambiamento climatico, e si rivolge ai bambini della scuola materna, compresi quelli che hanno difficoltà uditive o sordi (DHH).
Modelli delle lezioni e loro attuazione
Sono state create sequenze pedagogiche e attività gamificate con l’obiettivo di consentire ai bambini di 1) comprendere l’impatto ambientale di diverse professioni (ad esempio, agricoltore, pescatore), 2) conoscere le buone pratiche che contribuiscono alla sostenibilità ambientale, 3) scoprire il legame tra la sostenibilità ambientale e l’imprenditoria verde, formando una mentalità imprenditoriale verde fin dall’inizio, 4) comprendere argomenti apparentemente complessi attraverso attività semplici, familiari e ludiche, 5) impegnarsi in attività interattive in cui osserveranno, impareranno e penseranno attraverso il gioco e dimostreranno la conoscenza attraverso mezzi creativi.
Per aiutare i bambini a comprendere le varie minacce che incombono sui nostri oceani, gli insegnanti sono stati incoraggiati a utilizzare i materiali di lettura forniti per familiarizzare con questi concetti. Sono stati forniti anche supporti visivi, come immagini che ritraggono gli oceani inquinati e puliti, che hanno svolto un ruolo fondamentale per i bambini nel comprendere meglio l’importanza della conservazione degli oceani e nel riconoscere le minacce poste dalle attività umane. Per migliorare ulteriormente l’impegno e la comprensione dei bambini su questi temi, in questa avventura di apprendimento sono state incorporate anche attività come giochi di ruolo, caccia al tesoro, pittura, pittura e altro ancora.
Feedback degli insegnanti e dei bambini
Nel complesso, le lezioni sono state accolte in modo estremamente positivo sia dagli insegnanti che dai bambini. I feedback provenienti da entrambe le parti hanno rivelato che le lezioni avevano obiettivi chiari, aspetti di narrazione coinvolgenti, attività interattive pratiche, integrazione multidisciplinare e un focus sulla promozione di una comprensione più ampia della vita marina e della gestione ambientale. Quando gli è stato chiesto di condividere un momento memorabile del progetto, un insegnante ha dichiarato “Un momento memorabile è stato durante la caccia al tesoro digitale, quando i bambini hanno trovato tutti gli oggetti ‘inquinanti’ nascosti. È stato molto bello vedere la loro eccitazione e hanno applaudito ogni volta che uno dei loro compagni di classe trovava un oggetto inquinante. È stato gratificante vederli così impegnati e solidali l’uno con l’altro. ” Questa affermazione racchiude perfettamente l’intera esperienza Un feedback comune comunicato era relativo alle restrizioni di tempo e ai possibili aggiustamenti per far rientrare tutte le attività nei tempi previsti.